2023年6月20日发(作者：)

潍坊职业学院

《Java程序设计》精品课程

《Java程序设计》课程定位

一、学院办学定位

潍坊职业学院是在 2001 年经山东省人民政府批准，由原昌潍农校和原潍坊市职工大学合并建的全日制普通高职院校。学院的办学定位是以服务为宗旨，以就业为导向，培养生产、经营、管理、服务生产一线需要的高素质、技能型人才。最大程度地满足社会对高职教育多样化的需求，最大程度地满足学生求知、求技、求职等多方面的需要。生源是面向全省，辐射全国的普通高中毕业生和职业高中毕业生。

二、专业课程体系开发

1．职业岗位分析

学生主要就业岗位为大中小型企业的办公文员、网络媒体操作员、初级程序设计员。

办公自动化

学生就业岗位

网络媒体应用 软件开发

2．职业岗位工作任务和职业能力分析

表 计算机应用技术专业工作任务和职业能力分析

工作任务领域 典型工作任务 职业能力

具备熟练使用Windows操作系统的能力；

办公室常用软件的使用和管理； 具备利用Office中的Word、Excel、PowerPoint等处办公自动化 常用办公自动化设备的使用和操理各种文档的能力；

作；

从设计、选型、布线、安装、调试、管理等方面搭建网络基础平台； 具备网络搭建、基本管理与维护的基本能力；

网络媒体应用

能设计二维动画；

能设计三维动画作品

能进行音视频编辑处理

网页设计与制作

数据库的设计与管理；

软件开发

软件开发工具的使用；

掌握程序设计思想与软件开发基本流程和标准；

具备利用SQL Server数据库进行设计、管理的能力；

掌握Java、的架构和思想和面向对象的开发方法；

具备软件设计工具进行软件开发的能力；

掌握软件开发流程及设计工具和方法

具备利用二维设计软件、三维动画设计软件、音视频设计软件进行网络媒体设计开发的能力；

具备利用网页设计技术搭建网站平台的能力。

具备常用邮件收发的能力；

具备常用办公设备使用的能力。

3.构建工作过程导向的课程体系

计算机应用技术专业的课程体系分为三个领域: 公共学习领域、专业学习领域和拓展学习领域三个学习领域。

1 潍坊职业学院

《Java程序设计》精品课程

公共学习领域课程的主要功能是提高学生的基本思想、文化和身心素质，培养和训练学生的学习能力和一般能力，以满足学生适应社会、独立生存、自我发展、创新超越的需要，同时为专业课程的学习提供理论知识基础。公共学习领域包括思想素质教育课程、人文素质教育课程、职业素质教育课程、身心素质教育课程。公共学习领域的设计是以职业设计导航为平台，以素质拓展教育为载体，以职业市场认同为标准，将思想素质教育、人文素质教育、职业素质教育、身心素质教育有机融为一体，将课内素质教育活动与课外素质教育活动有机衔接，构成素质教育课程体系。

专业学习领域是指学生面向本专业就业岗位（群）必须学习的专业课程。主要围绕“办公自动化、网络媒体应用、软件设计”三个就业方向设置安排课程，每个方向按照“单项到综合”的能力培养规律安排课程，在完成单项课程的教学任务后，进行综合课程的训练。计算机应用技术专业基于职业岗位群的专业课程体系。

工作任务

行动领域

学习领域

5.完成一个数据库管理

6.完成一个软件系统的设计

应用软件开发

程序设计

2.C#程序设计

3.数据库设计

4.软件测试

4.完成一项多媒体作品的设计

网络媒体应用

1.完成一项办公文档

2.完成一台计算机的组装与维护

3.完成一个局域网的组建和管理

1.办公设备应用

办公自动化

文档处理

2.办公软件应用

3.计算机维护

动画设计

2.3Dmax动画设计

3.计算机网络

4.网页设计与制作

图 计算机应用技术专业基于职业岗位群的专业课程体系

拓展学习领域包括公共课选修、专业课选修和课外素质拓展课程。公共课选修按人文社科类、经济管理类、自然科学类、艺术体育类四个模块设置，专业课选修围绕“办公自动化、网络媒体应用、软件设计”三个就业方向设置。计算机应用技术职业岗位分析及学习领域构建，如下图所示。

2 潍坊职业学院

《Java程序设计》精品课程

职业岗位 典型工作任务 行动领域

学习领域

计算机操作员

网络管理员

多媒体制作员

数据库管理员

程序员

„„

办公文档处理

计算机维护

局域网组建

多媒体开发

应用软件设计

数据库管理

„„

文档处理

计算机组装维护

多媒体软件应用

程序开发

数据库管理

„„

1.办公设备应用

2.办公软件应用

3.计算机维护

4.多媒体制作

动画设计

6.3Dmax动画设计

程序设计

8.C#程序设计

9.数据库设计

团结协作能力

沟通交往能力

创业能力

„„„„

社 会 能 力

计算机应用技术高级技能

型人自主学习能力

运用知识能力

观察分析能力

„„„„

方 法 能 力

文档处理能力

多媒体开发能力

软件开发能力

„„„„

专 业 能 力

图 计算机应用技术职业岗位分析及学习领域构建

图 岗位工作任务分析

1. 岗位工作任务分析

和中动传媒有限公司等企业合作成立课程团队，按照“用什么、学什么、练什么”的基本思路，

3 潍坊职业学院

《Java程序设计》精品课程

以Java程序员、高级程序员的职业标准为基本依据，与行业企业专家共同探讨行业岗位要求，作为选取教学内容的依据，体现内容的职业性、应用性和发展性。

2. 确定课程目标

根据行业调研和软件开发需求，确定本课程是为学生培养面向对象程序设计思想、程序设计方法的重要课程。其总的课程目标是培养学生面向对象程序设计思想、培养学生面向对象程序方法；掌握Java程序结构、语法及异常处理；掌握GUI编程；掌握IO操作、掌握Java数据库访问等；训练学生规范编码及团队开发能力等方面的能力。。

知识目标 技能 态度目标

(1) 掌握Java语法基础与编程(1) 能够具备基本Java程序编写(1) 具有理解和应用软件开规范； 能力； 发规范、软件开发流程的能(2) 掌握Java面向对象编程基(2) 能够养成规范的程序编写能力；

础； 力； (2) 学会将实际问题转化成(3) 掌握Java面向对象编程高(3) 能构具备面向对象编程能计算机语言表达模型的能级技术； 力； 力；

(4) 掌握Java输入输出与异常(4) 能够具备Java平台技术应用(3) 会用计算机处理问题的处理； 能力； 思维方法阅读和编写程序的(5) 掌握Java核心 API 的使(5) 能够具备Java高级技术应用能力；

用；

(6) 掌握基于 Swing 的图形界面开发；

(7) 掌握Java数据库编程开发。

三、课程性质与作用

该课程是计算机应用技术专业核心课程，是培养软件开发工作的专业基础课程。Java语言是当前最流行的网络编程语言之一，它具有面向对象、与平台无关、安全、多线程等特点。该课程的任务是使学生能够掌握Java的面向对象程序设计思想和实际应用技术，能够具备Java技术再学习能力和初步的技术创新能力，为进一步掌握高级的Java编程技能，编写复杂的Java应用程序打下良好的基础。为后续的《Java实训》及《JSP动态网站编程》等课程的学习打下基础。

能力。 (4) 具有进一步学习其它计算机语言的能力；

(5) 具有软件开发团队协作能力。

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2023年6月20日发(作者：)

潍坊职业学院

《Java程序设计》精品课程

《Java程序设计》课程定位

一、学院办学定位

潍坊职业学院是在 2001 年经山东省人民政府批准，由原昌潍农校和原潍坊市职工大学合并建的全日制普通高职院校。学院的办学定位是以服务为宗旨，以就业为导向，培养生产、经营、管理、服务生产一线需要的高素质、技能型人才。最大程度地满足社会对高职教育多样化的需求，最大程度地满足学生求知、求技、求职等多方面的需要。生源是面向全省，辐射全国的普通高中毕业生和职业高中毕业生。

二、专业课程体系开发

1．职业岗位分析

学生主要就业岗位为大中小型企业的办公文员、网络媒体操作员、初级程序设计员。

办公自动化

学生就业岗位

网络媒体应用 软件开发

2．职业岗位工作任务和职业能力分析

表 计算机应用技术专业工作任务和职业能力分析

工作任务领域 典型工作任务 职业能力

具备熟练使用Windows操作系统的能力；

办公室常用软件的使用和管理； 具备利用Office中的Word、Excel、PowerPoint等处办公自动化 常用办公自动化设备的使用和操理各种文档的能力；

作；

从设计、选型、布线、安装、调试、管理等方面搭建网络基础平台； 具备网络搭建、基本管理与维护的基本能力；

网络媒体应用

能设计二维动画；

能设计三维动画作品

能进行音视频编辑处理

网页设计与制作

数据库的设计与管理；

软件开发

软件开发工具的使用；

掌握程序设计思想与软件开发基本流程和标准；

具备利用SQL Server数据库进行设计、管理的能力；

掌握Java、的架构和思想和面向对象的开发方法；

具备软件设计工具进行软件开发的能力；

掌握软件开发流程及设计工具和方法

具备利用二维设计软件、三维动画设计软件、音视频设计软件进行网络媒体设计开发的能力；

具备利用网页设计技术搭建网站平台的能力。

具备常用邮件收发的能力；

具备常用办公设备使用的能力。

3.构建工作过程导向的课程体系

计算机应用技术专业的课程体系分为三个领域: 公共学习领域、专业学习领域和拓展学习领域三个学习领域。

1 潍坊职业学院

《Java程序设计》精品课程

公共学习领域课程的主要功能是提高学生的基本思想、文化和身心素质，培养和训练学生的学习能力和一般能力，以满足学生适应社会、独立生存、自我发展、创新超越的需要，同时为专业课程的学习提供理论知识基础。公共学习领域包括思想素质教育课程、人文素质教育课程、职业素质教育课程、身心素质教育课程。公共学习领域的设计是以职业设计导航为平台，以素质拓展教育为载体，以职业市场认同为标准，将思想素质教育、人文素质教育、职业素质教育、身心素质教育有机融为一体，将课内素质教育活动与课外素质教育活动有机衔接，构成素质教育课程体系。

专业学习领域是指学生面向本专业就业岗位（群）必须学习的专业课程。主要围绕“办公自动化、网络媒体应用、软件设计”三个就业方向设置安排课程，每个方向按照“单项到综合”的能力培养规律安排课程，在完成单项课程的教学任务后，进行综合课程的训练。计算机应用技术专业基于职业岗位群的专业课程体系。

工作任务

行动领域

学习领域

5.完成一个数据库管理

6.完成一个软件系统的设计

应用软件开发

程序设计

2.C#程序设计

3.数据库设计

4.软件测试

4.完成一项多媒体作品的设计

网络媒体应用

1.完成一项办公文档

2.完成一台计算机的组装与维护

3.完成一个局域网的组建和管理

1.办公设备应用

办公自动化

文档处理

2.办公软件应用

3.计算机维护

动画设计

2.3Dmax动画设计

3.计算机网络

4.网页设计与制作

图 计算机应用技术专业基于职业岗位群的专业课程体系

拓展学习领域包括公共课选修、专业课选修和课外素质拓展课程。公共课选修按人文社科类、经济管理类、自然科学类、艺术体育类四个模块设置，专业课选修围绕“办公自动化、网络媒体应用、软件设计”三个就业方向设置。计算机应用技术职业岗位分析及学习领域构建，如下图所示。

2 潍坊职业学院

《Java程序设计》精品课程

职业岗位 典型工作任务 行动领域

学习领域

计算机操作员

网络管理员

多媒体制作员

数据库管理员

程序员

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办公文档处理

计算机维护

局域网组建

多媒体开发

应用软件设计

数据库管理

„„

文档处理

计算机组装维护

多媒体软件应用

程序开发

数据库管理

„„

1.办公设备应用

2.办公软件应用

3.计算机维护

4.多媒体制作

动画设计

6.3Dmax动画设计

程序设计

8.C#程序设计

9.数据库设计

团结协作能力

沟通交往能力

创业能力

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社 会 能 力

计算机应用技术高级技能

型人自主学习能力

运用知识能力

观察分析能力

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方 法 能 力

文档处理能力

多媒体开发能力

软件开发能力

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专 业 能 力

图 计算机应用技术职业岗位分析及学习领域构建

图 岗位工作任务分析

1. 岗位工作任务分析

和中动传媒有限公司等企业合作成立课程团队，按照“用什么、学什么、练什么”的基本思路，

3 潍坊职业学院

《Java程序设计》精品课程

以Java程序员、高级程序员的职业标准为基本依据，与行业企业专家共同探讨行业岗位要求，作为选取教学内容的依据，体现内容的职业性、应用性和发展性。

2. 确定课程目标

根据行业调研和软件开发需求，确定本课程是为学生培养面向对象程序设计思想、程序设计方法的重要课程。其总的课程目标是培养学生面向对象程序设计思想、培养学生面向对象程序方法；掌握Java程序结构、语法及异常处理；掌握GUI编程；掌握IO操作、掌握Java数据库访问等；训练学生规范编码及团队开发能力等方面的能力。。

知识目标 技能 态度目标

(1) 掌握Java语法基础与编程(1) 能够具备基本Java程序编写(1) 具有理解和应用软件开规范； 能力； 发规范、软件开发流程的能(2) 掌握Java面向对象编程基(2) 能够养成规范的程序编写能力；

础； 力； (2) 学会将实际问题转化成(3) 掌握Java面向对象编程高(3) 能构具备面向对象编程能计算机语言表达模型的能级技术； 力； 力；

(4) 掌握Java输入输出与异常(4) 能够具备Java平台技术应用(3) 会用计算机处理问题的处理； 能力； 思维方法阅读和编写程序的(5) 掌握Java核心 API 的使(5) 能够具备Java高级技术应用能力；

用；

(6) 掌握基于 Swing 的图形界面开发；

(7) 掌握Java数据库编程开发。

三、课程性质与作用

该课程是计算机应用技术专业核心课程，是培养软件开发工作的专业基础课程。Java语言是当前最流行的网络编程语言之一，它具有面向对象、与平台无关、安全、多线程等特点。该课程的任务是使学生能够掌握Java的面向对象程序设计思想和实际应用技术，能够具备Java技术再学习能力和初步的技术创新能力，为进一步掌握高级的Java编程技能，编写复杂的Java应用程序打下良好的基础。为后续的《Java实训》及《JSP动态网站编程》等课程的学习打下基础。

能力。 (4) 具有进一步学习其它计算机语言的能力；

(5) 具有软件开发团队协作能力。

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