2023年6月21日发(作者：)
《SQL Server数据库》课程标准
课程代码： 课程类别： 专业核心课程
适用专业：软件技术、计算机应用 授课单位：信息工程系软件技术教研室
学时：64 编写执笔人及编写日期：
审定负责人及审定日期：
1．课程定位和课程设计
1. 1课程性质与作用
《SQL Server数据库》是软件技术、计算机应用专业的专业核心课程，通过此课程的学习，让学生充分掌握数据库的基本原理，SQL Server数据库的安装、配置和管理，能熟练运用SQL Server数据库进行信息的采集，存储和处理，并保证数据的安全性。
前导课：《Java程序设计》、《C#程序设计》。
后续课：《动态网页设计》、《WEB应用程序开发》。
1.2课程基本理念
本课程本着“就业导向、能力本位，以学生为主体，多元智力”的学生观，通过“教、学、做”一体化的途径，着重培养学生的数据库分析与设计能力、数据库管理与维护能力、数据库文档的编写能力。在技能培养的同时，注重培养岗位所需的创新意识、团队合作精神等职业素质，使学生具备良好的数据库应用和开发的职业能力和职业素养。为《动态网页设计》、《WEB应用程序开发》等后续课程的顺利实施和今后的工作奠定了基础。
1.3课程设计思路
本课程设计的总体思想：在掌握必要理论的基础上，具备充分的实践能力，并应用理论指导进行新的实践和自学能力。
整个课程以工作为导向，项目引导，将整个工作过程分解成若干组成部分，分别融入各个章节中，在每章理论的支持下，采用理论和实践相结合的方式，来完成章节内容的学习。
2．课程目标
通过职业岗位、工作任务及工作过程的系统化分析，确定本课程的教学目标。 2.1能力目标
A1.能够阅读理解需求分析，进行数据库的设计；
A2.能编写数据库文档；
A3.能够熟练的使用SQL Server Management Studio(SSMS)注册服务器和联机丛书；
A4.能够熟练的使用SSMS进行数据库定义、操纵和管理；
A5.能够通过数据库编程访问数据库；
A6.能够对数据库进行管理和维护；
A7.能看懂简单的专业英文资料。
2.2知识目标
K1.了解数据库系统和数据库需求分析的基本方法；
K2.掌握数据库概念模型和关系模型的设计方法；
K3.理解文档编写的规范要求，掌握编写文档的方法；
K4.掌握SQL Server 2005的SSMS和T-SQL数据库定义、操作和管理的方法；
K5.掌握SQL Server 2005编程基础、存储过程和触发器的设计与应用、数据库备份与还原的方法；
K6.掌握数据库安全和维护技术；
K7.掌握基本的数据库应用系统开发技术。
2.3职业素质目标
Q1.培养学生守时、质量、规范、诚信、责任等方面的意识；
Q2.培养学生分析问题、解决问题和再学习的能力；
Q3.培养学生创新、交流与团队合作能力；
Q4.培养学生严谨的工作作风和勤奋努力的工作态度；
Q5.培养学生较强的掌握新技术、新设备和新系统的能力。
3．课程内容与要求
3. 1课程内容
为使学生掌握软件技术专业能力所需的知识与技能，本课程以“学生宿舍管理系统”的设计与实现为贯穿项目，并由数据库设计等9个子项目来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。 学习情境
子情境
情境名称 情境描述
需求分析的方法；实体及属性的概念
E-R实体关系图的画法
从E-R实体关系图3．逻辑结构设计 能理解转换原则
向关系表的转换原则；数据模型的优化
1．安装SQL Server
2005
创建学生宿舍管情境2：2．数据库与数据表构建
3．以转换的关系表为基础建立数据表
4．在各表中插入、修改和删除数据
1．简单查询
2．条件查询
情境3：数据查询的实施
4．联接查询
5．嵌套查询
3．分组查询
熟练使用查询编辑器；能阅读简单的专业英文资料
理系统数据库
熟悉SSMS的使用；熟练使用查询编辑器；能阅读简单的专业英文资料
能选择合适的版本
安装SQL Server
2005的方法
关系数据库的概念；创建数据库的方法
表的创建、修改和删除操作方法
数据的插入、删除和修改操作方法。
SELECT查询语句
查询条件运算符
理解分组的概念；聚合函数与分组条件
多表查询的方法
嵌套查询的好处及方法
4
4
4
2
2
2
4
参考学时
1．学生宿舍管理系能够阅读项目需求统需求分析
情境1：2．概念结构设计
数据库设计
分析
画E-R图工具的使用
2 熟悉SSMS的使用；数据完整性的概1．建立数据关系图 熟练使用查询编辑情境4：数据表完整性的实施
3．设置约束
熟练使用查询编辑情境5：实施快速检索
1．建立索引
2．建立视图
器；能根据项目需求分析正确使用索引和视图；
器；能阅读简单的专业英文资料
2．设置主键、外键
念；创建关系图的方法
主键与外键的概念及创建的方法
约束、默认及规则的作用和使用方法
视图和索引的概念、类型和特点；创建、查看、编辑、删除视图和索引的方法。
1．进行T-SQL程序的设计
情境6：存储过程和触发器的设计与应用
3．创建触发器
熟练使用查询编辑器；能根据项目数据完整性要求设计编写触发器
能根据数据库安全情境7：数据库的安全性管理
1．创建管理员角色
2．创建教师角色
3．创建学生角色
需求选择登录身份验证模式及其设置；能正确的创建用户并进行权限和角色管理
2．创建存储过程
熟练使用查询编辑器；能根据项目需求设计存储过程
熟悉程序设计流程语句；能阅读简单的专业英文资料
T-SQL程序设计语法格式
存储过程的概念、类型和特点；创建、修改、删除和使用存储过程的方法
触发器的概念、类型和特点；创建、修改、删除和使用触发器的方法
SQL Server的安全机制；服务器登录安全管理；数据库用户安全管理；权限管理；角色管理
4
4
4
2
2
2
2 1．规划学生数据库能根据数据库安全情境8：备份策略
数据库备份与还原
需求选择合理的恢备份 (完整、差异、事务日志、文件和文件组备份)与还原概念、T-SQL语句、方法
8
2．设计学生数据库复与备份机制
的维护计划
3．书写数据应急方案
能熟练的使用C#工具；能阅读简单1．C#的简单应用
的专业英文资料；能根据实际选择合适的数据库连接技1C#中工程、窗体、控件等的概念和作用；一些控件的使用和C#的调试方法；C#与数据库相连的方法
设计窗口的步骤与方法；系统测试的方法
用户说明书的编写规则；项目总结的要求
2
6
4
情境9：数据库应用系2．设计窗口
术
能根据项目需求设统开发 3．系统编译与运行 计窗口
能根据项目需求分4．编写用户说明书析编写用户说明5．项目总结 书；能客观的对项目进行总结
3. 2学习情境规划和学习情境设计
课程名称 SQL Server数据库应用技术
学习情境 情境1：数据库设计
项目名称 学生宿舍管理系统需求分析
教学目标 能力目标:
上课地点
学时
知识目标
4
其它目标 1.掌握系统需求分析的1.能阅读理解项目需求分析；
2.能编写需求分析报告。
方法；
2.理解实体与属性的概念；
3.理解需求分析报告规范要求及编写的方法。
能力训练任务
学生知识与
能力准备
教学材料准备
步骤
需求分析报告一两份，做好的学生宿舍管理系统。
教师活动
学生活动
指导教师
阅读需求分析，通过网上和网下调查，搜集系统数据信息。
任务1：阅读需求分析
任务2：学生宿舍管理系统中的实体
任务3：学生宿舍管理系统各实体的属性
1.资料搜索能力；
2.阅读理解能力；
3.语言表达能力；
4.交流合作能力。
内容
引入：我们登录网上论坛留言，通过学生宿舍管理系统选课等都要有数据库的支持，这些数据库数据不需要分析就可以得到吗？
教学方法
问题法：
教师通过提问引出项目任务。
项目驱动法：引导学生完成项目任务。
布置任务
接受任务
主讲教师
布置任务 项目任务：
1．阅读需求分析
2．找出学生宿舍管理系统中的实体
3．找出学生宿舍管理系统中各实体的属性 1．学生宿舍管理系统具有什么功能？
小组讨论
讨论法：学指导、参小组讨与讨论 论
主讲教师
2．学生宿舍管理系统中的实体生根据给定有哪些？ 资料进行讨3．学生宿舍管理系统中实体属论。
性有哪些？
讲授、问题法：在学生阅读的同时进任务1
发给需求分析报告范文给学生，学生阅读需求分析
行讲解，并通讲解、指过提问的方法使学生能操作
任务2
分组讨论找出学生宿舍管理系统中的实体
较快的理解需求分析。
问题法、讨论法、激励法
指导、参与学生的讨论
指导、参与学生的讨论
小组讨论
主讲教师
导
阅读、听
主讲教师
任务3
分组讨论找出学生宿舍管理系统中实体的属性
1．鼓励学生对自己作品进行评问题法、讨论法
小组讨论
根据评主讲教师
项目评价
价
2．学生之间的互评
3．教师对学生的评价
1．鼓励学生上台讲解自己的作鼓励法 点评
价标准进行评价
主讲教师
小结 品
2．教师小结
鼓励法
总结归纳
汇报讨论结果
主讲教师 1．布置下一项目：概念结构设布置课后计
任务 2．查阅资料
2．填写任务卡
课程名称 SQL Server数据库应用技术
学习情境 情境1：数据库设计
项目名称 概念结构设计
能力目标:
1.能将需求分析得到教学目标
的用户需求抽象为信息结构；
2.画出E-R图。
知识目标
1.了解概念结构设计的方法与步骤；
2.E-R图的画法。
上课地点
学时
计算机技能实训室
4
其它目标
1.资料搜索能力；
2.阅读理解能力；
3.语言表达能力；
4.交流合作能力。
布置任务
接受任务
主讲教师
能力训练任务1：将用户需求抽象为信息结构
任务
学生知识与
能力准备
教学材料准备
步骤
学生宿舍管理系统E-R图。
教师活动
学生活动
指导教师
根据需求分析得到的用户需求，搜集资料。
任务2：设计基本E-R图
内容 教学方法 项目任务：
布置任务
任务1：将用户需求抽象为信息结构
任务2：设计基本E-R图
课前检查：检查课后查找资料的情况，进入本次课项目任务。
布置任务
接受任务
主讲教师
1．选用哪种方法设计概念结构？
小组讨论 2．什么是E-R图？
3．选用什么工具绘制E-R图？
4．小组如何分工？
根据需求抽象信息结构，对学生宿舍管理系统中的实体进行逐一设计分E-R图。
讨论法：学生根据给定资料进行讨论。
指导、参小组讨与讨论 论
主讲教师
任务1
操作
任务2
讲授、讨论讲解、指看、听、主讲做 教师 法、问题法： 导
观察、参将任务1中的分E-R图进行合并，选定工具绘制E-R图
问题法、讨论与学生法、激励法
看、听、主讲的讨论、讨论、做 教师
指导
1．鼓励学生对自己作品进行评项目评价
价
2．学生之间的互评
3．教师对学生的评价
1．鼓励学生上台讲解自己的作小结 品
2．教师小结
鼓励法
总结归纳
鼓励法 点评
根据评价标准进行评价
汇报讨论结果
主讲教师
主讲教师 1．布置下一项目：逻辑结构设布置课后计
任务 2．查阅下一任务资料
2．填写任务卡
4．课程实施
为使学生掌握软件技术专业能力所需的知识与技能，本课程以“学生宿舍管理系统”的设计与实现为贯穿项目，并由数据库设计等9个子项目来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。
4.1教学条件
该课程要求在理论实践一体化教师（多媒体机房）开展教学，以实现“教、学、做”合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践任务。同时，成立学习小组，实现课堂讨论、实践和课外的拓展学习。
还要求一个供学生项目开发、研讨学习的软件开发实训室，模仿在真实的职业环境中完成移动应用软件产品开发，体验企业文化，培养职业态度和习惯。
4.2教学方法建议
针对课程特点，结合软件企业对学生的实际需求，积极探索新颖、先进的教学方法，改进教学手段，优化教学资源，提高教学质量和教学效率。采用本课程采用“项目驱动、案例教学、一体化课堂”的教学模式开展教学。项目驱动：课程教学以项目开发为目标；案例教学：以案例引导学生学习；一体化课堂：理论实践一体化课堂（多媒体机房）。具体做法是：项目展示、教师演示、学生模仿、课堂实践、总结提高五个环节开展课堂教学。
5．教学评价、考核要求
5.1考核方式
本课程考核采取实践性和终结性考核两种方式进行，两部分的分数比例为：
课程考核成绩 = 实践考核成绩（50%）+ 终结性考核成绩（50%）
5.2实践性种类及分数比例
本课程实践性选择平时成绩和项目成绩。其中平时成绩包括：考勤和作业；项目成绩包括：操作和实训项目卡。分数比例为：
实践性成绩 = 平时成绩（30%）+ 项目成绩（70%）
布置任务
接受任务
主讲教师 5.3实践性具体内容及评分标准
（1）平时成绩考核（100分）
① 平时作业成绩考核（50分）
全学期布置作业5次，全批全改，以A、B、C、D、E给学生每次作业成绩，每次作业的最高分（A）可得50/5=10分，其余等级依次递减3分，不交作业者不得分。
② 平时考勤成绩考核（50分）
随机对学生进行考勤，无故迟到或早退1次扣3分，旷课一次扣5分，扣满50分为止。
（2）项目成绩（100分）
项目具体考核标准比例见表3。
项目具体考核标准比例
学习情境
1．数据库设计
项目
项目1：学生宿舍管理系统需求分析
项目2：概念结构设计
项目3：逻辑结构设计
项目1：安装SQL Server 2005
项目2：创建学生宿舍管理系统数据库项目3：以转换的关系表为基础建立数据表
项目4：在各表中插入、修改和删除数据
项目1：简单查询
项目2：条件查询
项目3：分组查询
项目4：联接查询
项目5：嵌套查询
项目1：建立数据关系图
项目2：设置主键、外键
项目3：设置约束
项目1：建立索引
项目2：建立视图
项目1：进行T-SQL程序的设计
项目2：创建存储过程
项目3：创建触发器
项目1：创建管理员角色
项目2：创建教师角色
分值比3
3
3
2
3
4
6
2
3
3
3
4
3
4
3
3
3
3
4
4
3
3
2．数据库与数据表构建
3. 数据查询的实施
4．数据表完整性的实施
5．实施快速检索
6.存储过程和触发器的设计与应用
数据库的安全性管理
7.数据库的安全性管理 8.数据库备份与还原
9.数据库应用系统开发
项目3：创建学生角色
项目1：规划学生数据库备份策略
项目2：设计学生数据库的维护计划
项目3：书写数据应急方案
项目1：C#的简单应用
项目2：设计窗口
项目3：系统编译与运行
项目4：编写用户说明书
项目5：项目总结
合计
3
2
2
2
2
4
4
3
6
100
5.4终结性考核具体内容及评分标准
采取闭卷方式，从《SQL数据库技术》试题库中抽出1套试卷进行考试，完成笔试部分。试卷难易程度分成三种：①较易 ★，②中等★★，③较难★★★。
6．课程资源开发与利用
6.1教材
为了让学生掌握职业岗位工作所需的技术知识，顺利实施职业技能训练，本教研室坚持选用最近两年出版的全国优秀的高职规划教材，并且通过了讨论，最后根据软件技术专业的具体情况，主要选用了刘兵主编、安徽科技出版社出版的高等学校规划教材《SQL Server数据库应用基础与实训》。
为了使教材适合高职教育以及现代数据库技术发展快、创新多的特点，突出强调理论教学与实践操作紧密结合的一体化教学模式，我们正在进行以“项目导向、任务驱动”基于工作过程的教材建设。
6.2课程相关教学资料
（1）课程常规教学资料
《SQL Server数据库应用基础与实训》课程常规教学资料齐全，教学大纲、授课计划、教案、教学课件等教学相关资料，符合课程项目教学要求，满足课程教学需要。
为了帮助学生自主地主动学习，扩展知识面，《SQL Server数据库应用基础与实训》网络教学平台汇集了教学案例、教学录像、在线答疑等内容，并推荐以下教材、资料和网站供学生学习和使用。
（2）参考教材和资料 书名
SQL Server2005联机丛书
数据库系统概论（第三版）
作者
微软公司
出版社
萨师煊、王珊 高等教育出版社
人民邮电出版社 SQL Server 2005数据库技术与应用 郭江峰
深入浅出—— SQL Server 2005开发、管理与应用实例
Visual Basic6.0数据库系统开发实例导航
SQL Server 2005数据库系统开发与实例
JSP数据库系统开发案例精选
（3）数据库技术学习网站
网站名称
Microsoft
SQL Server数据库主页
数据库相关电子书专题下载
网站地址
/china/sql/
邹建 人民邮电出版社
刘韬 人民邮电出版社
戴志诚 电子工业出版社
王国辉、王易 人民邮电出版社
说明
关于SQL Server数据库使用指南及解决方案的网站
由“爱书吧”所建，/book/shujumhtm
是一个较好的数据库及开发的电子图书及资料下载网站
编程中国
/Article/sjk/sqlserver
网站由雅虎创建，有关于数据库应用技巧及资料下载
有一些关于数据库应用方面的专题
CSDN（世纪乐知）
/
2023年6月21日发(作者：)
《SQL Server数据库》课程标准
课程代码： 课程类别： 专业核心课程
适用专业：软件技术、计算机应用 授课单位：信息工程系软件技术教研室
学时：64 编写执笔人及编写日期：
审定负责人及审定日期：
1．课程定位和课程设计
1. 1课程性质与作用
《SQL Server数据库》是软件技术、计算机应用专业的专业核心课程，通过此课程的学习，让学生充分掌握数据库的基本原理，SQL Server数据库的安装、配置和管理，能熟练运用SQL Server数据库进行信息的采集，存储和处理，并保证数据的安全性。
前导课：《Java程序设计》、《C#程序设计》。
后续课：《动态网页设计》、《WEB应用程序开发》。
1.2课程基本理念
本课程本着“就业导向、能力本位，以学生为主体，多元智力”的学生观，通过“教、学、做”一体化的途径，着重培养学生的数据库分析与设计能力、数据库管理与维护能力、数据库文档的编写能力。在技能培养的同时，注重培养岗位所需的创新意识、团队合作精神等职业素质，使学生具备良好的数据库应用和开发的职业能力和职业素养。为《动态网页设计》、《WEB应用程序开发》等后续课程的顺利实施和今后的工作奠定了基础。
1.3课程设计思路
本课程设计的总体思想：在掌握必要理论的基础上，具备充分的实践能力，并应用理论指导进行新的实践和自学能力。
整个课程以工作为导向，项目引导，将整个工作过程分解成若干组成部分，分别融入各个章节中，在每章理论的支持下，采用理论和实践相结合的方式，来完成章节内容的学习。
2．课程目标
通过职业岗位、工作任务及工作过程的系统化分析，确定本课程的教学目标。 2.1能力目标
A1.能够阅读理解需求分析，进行数据库的设计；
A2.能编写数据库文档；
A3.能够熟练的使用SQL Server Management Studio(SSMS)注册服务器和联机丛书；
A4.能够熟练的使用SSMS进行数据库定义、操纵和管理；
A5.能够通过数据库编程访问数据库；
A6.能够对数据库进行管理和维护；
A7.能看懂简单的专业英文资料。
2.2知识目标
K1.了解数据库系统和数据库需求分析的基本方法；
K2.掌握数据库概念模型和关系模型的设计方法；
K3.理解文档编写的规范要求，掌握编写文档的方法；
K4.掌握SQL Server 2005的SSMS和T-SQL数据库定义、操作和管理的方法；
K5.掌握SQL Server 2005编程基础、存储过程和触发器的设计与应用、数据库备份与还原的方法；
K6.掌握数据库安全和维护技术；
K7.掌握基本的数据库应用系统开发技术。
2.3职业素质目标
Q1.培养学生守时、质量、规范、诚信、责任等方面的意识；
Q2.培养学生分析问题、解决问题和再学习的能力；
Q3.培养学生创新、交流与团队合作能力；
Q4.培养学生严谨的工作作风和勤奋努力的工作态度；
Q5.培养学生较强的掌握新技术、新设备和新系统的能力。
3．课程内容与要求
3. 1课程内容
为使学生掌握软件技术专业能力所需的知识与技能，本课程以“学生宿舍管理系统”的设计与实现为贯穿项目，并由数据库设计等9个子项目来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。 学习情境
子情境
情境名称 情境描述
需求分析的方法；实体及属性的概念
E-R实体关系图的画法
从E-R实体关系图3．逻辑结构设计 能理解转换原则
向关系表的转换原则；数据模型的优化
1．安装SQL Server
2005
创建学生宿舍管情境2：2．数据库与数据表构建
3．以转换的关系表为基础建立数据表
4．在各表中插入、修改和删除数据
1．简单查询
2．条件查询
情境3：数据查询的实施
4．联接查询
5．嵌套查询
3．分组查询
熟练使用查询编辑器；能阅读简单的专业英文资料
理系统数据库
熟悉SSMS的使用；熟练使用查询编辑器；能阅读简单的专业英文资料
能选择合适的版本
安装SQL Server
2005的方法
关系数据库的概念；创建数据库的方法
表的创建、修改和删除操作方法
数据的插入、删除和修改操作方法。
SELECT查询语句
查询条件运算符
理解分组的概念；聚合函数与分组条件
多表查询的方法
嵌套查询的好处及方法
4
4
4
2
2
2
4
参考学时
1．学生宿舍管理系能够阅读项目需求统需求分析
情境1：2．概念结构设计
数据库设计
分析
画E-R图工具的使用
2 熟悉SSMS的使用；数据完整性的概1．建立数据关系图 熟练使用查询编辑情境4：数据表完整性的实施
3．设置约束
熟练使用查询编辑情境5：实施快速检索
1．建立索引
2．建立视图
器；能根据项目需求分析正确使用索引和视图；
器；能阅读简单的专业英文资料
2．设置主键、外键
念；创建关系图的方法
主键与外键的概念及创建的方法
约束、默认及规则的作用和使用方法
视图和索引的概念、类型和特点；创建、查看、编辑、删除视图和索引的方法。
1．进行T-SQL程序的设计
情境6：存储过程和触发器的设计与应用
3．创建触发器
熟练使用查询编辑器；能根据项目数据完整性要求设计编写触发器
能根据数据库安全情境7：数据库的安全性管理
1．创建管理员角色
2．创建教师角色
3．创建学生角色
需求选择登录身份验证模式及其设置；能正确的创建用户并进行权限和角色管理
2．创建存储过程
熟练使用查询编辑器；能根据项目需求设计存储过程
熟悉程序设计流程语句；能阅读简单的专业英文资料
T-SQL程序设计语法格式
存储过程的概念、类型和特点；创建、修改、删除和使用存储过程的方法
触发器的概念、类型和特点；创建、修改、删除和使用触发器的方法
SQL Server的安全机制；服务器登录安全管理；数据库用户安全管理；权限管理；角色管理
4
4
4
2
2
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2 1．规划学生数据库能根据数据库安全情境8：备份策略
数据库备份与还原
需求选择合理的恢备份 (完整、差异、事务日志、文件和文件组备份)与还原概念、T-SQL语句、方法
8
2．设计学生数据库复与备份机制
的维护计划
3．书写数据应急方案
能熟练的使用C#工具；能阅读简单1．C#的简单应用
的专业英文资料；能根据实际选择合适的数据库连接技1C#中工程、窗体、控件等的概念和作用；一些控件的使用和C#的调试方法；C#与数据库相连的方法
设计窗口的步骤与方法；系统测试的方法
用户说明书的编写规则；项目总结的要求
2
6
4
情境9：数据库应用系2．设计窗口
术
能根据项目需求设统开发 3．系统编译与运行 计窗口
能根据项目需求分4．编写用户说明书析编写用户说明5．项目总结 书；能客观的对项目进行总结
3. 2学习情境规划和学习情境设计
课程名称 SQL Server数据库应用技术
学习情境 情境1：数据库设计
项目名称 学生宿舍管理系统需求分析
教学目标 能力目标:
上课地点
学时
知识目标
4
其它目标 1.掌握系统需求分析的1.能阅读理解项目需求分析；
2.能编写需求分析报告。
方法；
2.理解实体与属性的概念；
3.理解需求分析报告规范要求及编写的方法。
能力训练任务
学生知识与
能力准备
教学材料准备
步骤
需求分析报告一两份，做好的学生宿舍管理系统。
教师活动
学生活动
指导教师
阅读需求分析，通过网上和网下调查，搜集系统数据信息。
任务1：阅读需求分析
任务2：学生宿舍管理系统中的实体
任务3：学生宿舍管理系统各实体的属性
1.资料搜索能力；
2.阅读理解能力；
3.语言表达能力；
4.交流合作能力。
内容
引入：我们登录网上论坛留言，通过学生宿舍管理系统选课等都要有数据库的支持，这些数据库数据不需要分析就可以得到吗？
教学方法
问题法：
教师通过提问引出项目任务。
项目驱动法：引导学生完成项目任务。
布置任务
接受任务
主讲教师
布置任务 项目任务：
1．阅读需求分析
2．找出学生宿舍管理系统中的实体
3．找出学生宿舍管理系统中各实体的属性 1．学生宿舍管理系统具有什么功能？
小组讨论
讨论法：学指导、参小组讨与讨论 论
主讲教师
2．学生宿舍管理系统中的实体生根据给定有哪些？ 资料进行讨3．学生宿舍管理系统中实体属论。
性有哪些？
讲授、问题法：在学生阅读的同时进任务1
发给需求分析报告范文给学生，学生阅读需求分析
行讲解，并通讲解、指过提问的方法使学生能操作
任务2
分组讨论找出学生宿舍管理系统中的实体
较快的理解需求分析。
问题法、讨论法、激励法
指导、参与学生的讨论
指导、参与学生的讨论
小组讨论
主讲教师
导
阅读、听
主讲教师
任务3
分组讨论找出学生宿舍管理系统中实体的属性
1．鼓励学生对自己作品进行评问题法、讨论法
小组讨论
根据评主讲教师
项目评价
价
2．学生之间的互评
3．教师对学生的评价
1．鼓励学生上台讲解自己的作鼓励法 点评
价标准进行评价
主讲教师
小结 品
2．教师小结
鼓励法
总结归纳
汇报讨论结果
主讲教师 1．布置下一项目：概念结构设布置课后计
任务 2．查阅资料
2．填写任务卡
课程名称 SQL Server数据库应用技术
学习情境 情境1：数据库设计
项目名称 概念结构设计
能力目标:
1.能将需求分析得到教学目标
的用户需求抽象为信息结构；
2.画出E-R图。
知识目标
1.了解概念结构设计的方法与步骤；
2.E-R图的画法。
上课地点
学时
计算机技能实训室
4
其它目标
1.资料搜索能力；
2.阅读理解能力；
3.语言表达能力；
4.交流合作能力。
布置任务
接受任务
主讲教师
能力训练任务1：将用户需求抽象为信息结构
任务
学生知识与
能力准备
教学材料准备
步骤
学生宿舍管理系统E-R图。
教师活动
学生活动
指导教师
根据需求分析得到的用户需求，搜集资料。
任务2：设计基本E-R图
内容 教学方法 项目任务：
布置任务
任务1：将用户需求抽象为信息结构
任务2：设计基本E-R图
课前检查：检查课后查找资料的情况，进入本次课项目任务。
布置任务
接受任务
主讲教师
1．选用哪种方法设计概念结构？
小组讨论 2．什么是E-R图？
3．选用什么工具绘制E-R图？
4．小组如何分工？
根据需求抽象信息结构，对学生宿舍管理系统中的实体进行逐一设计分E-R图。
讨论法：学生根据给定资料进行讨论。
指导、参小组讨与讨论 论
主讲教师
任务1
操作
任务2
讲授、讨论讲解、指看、听、主讲做 教师 法、问题法： 导
观察、参将任务1中的分E-R图进行合并，选定工具绘制E-R图
问题法、讨论与学生法、激励法
看、听、主讲的讨论、讨论、做 教师
指导
1．鼓励学生对自己作品进行评项目评价
价
2．学生之间的互评
3．教师对学生的评价
1．鼓励学生上台讲解自己的作小结 品
2．教师小结
鼓励法
总结归纳
鼓励法 点评
根据评价标准进行评价
汇报讨论结果
主讲教师
主讲教师 1．布置下一项目：逻辑结构设布置课后计
任务 2．查阅下一任务资料
2．填写任务卡
4．课程实施
为使学生掌握软件技术专业能力所需的知识与技能，本课程以“学生宿舍管理系统”的设计与实现为贯穿项目，并由数据库设计等9个子项目来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。
4.1教学条件
该课程要求在理论实践一体化教师（多媒体机房）开展教学，以实现“教、学、做”合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践任务。同时，成立学习小组，实现课堂讨论、实践和课外的拓展学习。
还要求一个供学生项目开发、研讨学习的软件开发实训室，模仿在真实的职业环境中完成移动应用软件产品开发，体验企业文化，培养职业态度和习惯。
4.2教学方法建议
针对课程特点，结合软件企业对学生的实际需求，积极探索新颖、先进的教学方法，改进教学手段，优化教学资源，提高教学质量和教学效率。采用本课程采用“项目驱动、案例教学、一体化课堂”的教学模式开展教学。项目驱动：课程教学以项目开发为目标；案例教学：以案例引导学生学习；一体化课堂：理论实践一体化课堂（多媒体机房）。具体做法是：项目展示、教师演示、学生模仿、课堂实践、总结提高五个环节开展课堂教学。
5．教学评价、考核要求
5.1考核方式
本课程考核采取实践性和终结性考核两种方式进行，两部分的分数比例为：
课程考核成绩 = 实践考核成绩（50%）+ 终结性考核成绩（50%）
5.2实践性种类及分数比例
本课程实践性选择平时成绩和项目成绩。其中平时成绩包括：考勤和作业；项目成绩包括：操作和实训项目卡。分数比例为：
实践性成绩 = 平时成绩（30%）+ 项目成绩（70%）
布置任务
接受任务
主讲教师 5.3实践性具体内容及评分标准
（1）平时成绩考核（100分）
① 平时作业成绩考核（50分）
全学期布置作业5次，全批全改，以A、B、C、D、E给学生每次作业成绩，每次作业的最高分（A）可得50/5=10分，其余等级依次递减3分，不交作业者不得分。
② 平时考勤成绩考核（50分）
随机对学生进行考勤，无故迟到或早退1次扣3分，旷课一次扣5分，扣满50分为止。
（2）项目成绩（100分）
项目具体考核标准比例见表3。
项目具体考核标准比例
学习情境
1．数据库设计
项目
项目1：学生宿舍管理系统需求分析
项目2：概念结构设计
项目3：逻辑结构设计
项目1：安装SQL Server 2005
项目2：创建学生宿舍管理系统数据库项目3：以转换的关系表为基础建立数据表
项目4：在各表中插入、修改和删除数据
项目1：简单查询
项目2：条件查询
项目3：分组查询
项目4：联接查询
项目5：嵌套查询
项目1：建立数据关系图
项目2：设置主键、外键
项目3：设置约束
项目1：建立索引
项目2：建立视图
项目1：进行T-SQL程序的设计
项目2：创建存储过程
项目3：创建触发器
项目1：创建管理员角色
项目2：创建教师角色
分值比3
3
3
2
3
4
6
2
3
3
3
4
3
4
3
3
3
3
4
4
3
3
2．数据库与数据表构建
3. 数据查询的实施
4．数据表完整性的实施
5．实施快速检索
6.存储过程和触发器的设计与应用
数据库的安全性管理
7.数据库的安全性管理 8.数据库备份与还原
9.数据库应用系统开发
项目3：创建学生角色
项目1：规划学生数据库备份策略
项目2：设计学生数据库的维护计划
项目3：书写数据应急方案
项目1：C#的简单应用
项目2：设计窗口
项目3：系统编译与运行
项目4：编写用户说明书
项目5：项目总结
合计
3
2
2
2
2
4
4
3
6
100
5.4终结性考核具体内容及评分标准
采取闭卷方式，从《SQL数据库技术》试题库中抽出1套试卷进行考试，完成笔试部分。试卷难易程度分成三种：①较易 ★，②中等★★，③较难★★★。
6．课程资源开发与利用
6.1教材
为了让学生掌握职业岗位工作所需的技术知识，顺利实施职业技能训练，本教研室坚持选用最近两年出版的全国优秀的高职规划教材，并且通过了讨论，最后根据软件技术专业的具体情况，主要选用了刘兵主编、安徽科技出版社出版的高等学校规划教材《SQL Server数据库应用基础与实训》。
为了使教材适合高职教育以及现代数据库技术发展快、创新多的特点，突出强调理论教学与实践操作紧密结合的一体化教学模式，我们正在进行以“项目导向、任务驱动”基于工作过程的教材建设。
6.2课程相关教学资料
（1）课程常规教学资料
《SQL Server数据库应用基础与实训》课程常规教学资料齐全，教学大纲、授课计划、教案、教学课件等教学相关资料，符合课程项目教学要求，满足课程教学需要。
为了帮助学生自主地主动学习，扩展知识面，《SQL Server数据库应用基础与实训》网络教学平台汇集了教学案例、教学录像、在线答疑等内容，并推荐以下教材、资料和网站供学生学习和使用。
（2）参考教材和资料 书名
SQL Server2005联机丛书
数据库系统概论（第三版）
作者
微软公司
出版社
萨师煊、王珊 高等教育出版社
人民邮电出版社 SQL Server 2005数据库技术与应用 郭江峰
深入浅出—— SQL Server 2005开发、管理与应用实例
Visual Basic6.0数据库系统开发实例导航
SQL Server 2005数据库系统开发与实例
JSP数据库系统开发案例精选
（3）数据库技术学习网站
网站名称
Microsoft
SQL Server数据库主页
数据库相关电子书专题下载
网站地址
/china/sql/
邹建 人民邮电出版社
刘韬 人民邮电出版社
戴志诚 电子工业出版社
王国辉、王易 人民邮电出版社
说明
关于SQL Server数据库使用指南及解决方案的网站
由“爱书吧”所建，/book/shujumhtm
是一个较好的数据库及开发的电子图书及资料下载网站
编程中国
/Article/sjk/sqlserver
网站由雅虎创建，有关于数据库应用技巧及资料下载
有一些关于数据库应用方面的专题
CSDN（世纪乐知）
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